Số lượng học sinh tiểu học và trung học cơ sở nghỉ học từ 30 ngày trở lên mỗi năm và được phân loại là "không đi học" đã đạt mức cao kỷ lục là 353.970 trong năm tài chính 2024 (tăng 7.488 so với năm trước). Đây là năm thứ 12 liên tiếp số lượng học sinh nghỉ học tăng. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ ( MEXT ) đã công bố kết quả khảo sát vào ngày 29.
Tuy nhiên, tỷ lệ tăng so với năm trước đã giảm mạnh xuống còn 2,2% (15,9% trong năm tài chính 2023). MEXT tin rằng các biện pháp đối phó đang bắt đầu mang lại kết quả.
Cuộc khảo sát bao gồm các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông công lập và tư thục, cũng như các hội đồng giáo dục. Nghỉ học dài hạn là "những người vắng mặt dài hạn" vắng mặt từ 30 ngày trở lên mỗi năm, không bao gồm những người vắng mặt vì lý do bệnh tật hoặc tài chính. Tổng số người vắng mặt dài hạn, bao gồm cả nghỉ học dài hạn, đã đạt mức cao kỷ lục là 506.970 người (tăng 13.530 người so với năm trước).
Số lượng học sinh nghỉ học là 137.704 học sinh tiểu học (tăng 7.334 so với năm trước) và 216.266 học sinh trung học cơ sở (tăng 154 so với năm trước). Con số này chiếm 3,9% tổng số học sinh tiểu học và trung học cơ sở (tăng 0,2 điểm phần trăm). Số lượng học sinh trung học phổ thông nghỉ học là 67.782 (giảm 988 so với năm trước).
■ Thay đổi thái độ sau đại dịch Corona
Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) cho rằng sự thay đổi thái độ là một trong những nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng này. Đạo luật Đảm bảo Cơ hội Giáo dục, trong đó nêu rõ nhu cầu nghỉ ngơi cho trẻ em nghỉ học, đã được ban hành vào năm 2016. Với việc đóng cửa trường học do đại dịch Corona , dường như quan niệm cho rằng học sinh không cần phải ép buộc bản thân đến trường đã trở nên phổ biến hơn.
Trong khi đó, số học sinh tiểu học và trung học cơ sở mới nghỉ học trong năm tài chính 2024 là 153.828 em (giảm 11.472 em so với năm trước). Đây là lần giảm đầu tiên trong chín năm. MEXT tin rằng các trường học và các tổ chức khác đã phản ứng chậm chạp với những thay đổi trong hành vi của trẻ em, dẫn đến nhiều trường hợp học sinh không thể đến trường.
Trẻ em nghỉ học từ năm học trước chiếm khoảng 70-80% tổng số học sinh tiểu học và trung học cơ sở nghỉ học.
Để giải quyết vấn đề này, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) đã mở rộng các cơ hội học tập đa dạng, chẳng hạn như các trung tâm hỗ trợ giáo dục trong trường, và tăng cường số lượng nhân viên chuyên môn, bao gồm cả cố vấn học đường. MEXT cũng nhấn mạnh vào phương pháp "trường học tập nhóm" để giáo viên không phải tự mình xử lý tình huống, đồng thời cung cấp tư vấn và hỗ trợ cho phụ huynh.
Ngay cả đối với những học sinh nghỉ học, việc học tập bên ngoài trường học giờ đây cũng có thể được tính là "đi học" nếu đáp ứng một số điều kiện nhất định. Trong số học sinh tiểu học và trung học cơ sở nghỉ học trong khảo sát này, 56.239 em đã được tính là có mặt tại một thời điểm nào đó.
Năm ngoái, MEXT cũng đã nêu rõ quan điểm của mình rằng kết quả học tập ngoài trường học có thể được phản ánh trong điểm số của học sinh. Cuộc điều tra lần đầu tiên về đánh giá điểm số này cho thấy 81.467 học sinh tiểu học và trung học cơ sở đã được phản ánh kết quả học tập ngoài trường vào hồ sơ chính thức của trường, được gọi là "hồ sơ hướng dẫn". Trong số này, 65.953 học sinh đã được phản ánh "điểm số", chẳng hạn như điểm số với thang điểm "5".
Các hướng dẫn chương trình giảng dạy tiếp theo, hiện đang được thảo luận, cũng bao gồm việc xem xét một hệ thống mới dành cho trẻ em không đến trường. Mục tiêu là tạo ra các kế hoạch học tập cá nhân và đánh giá học sinh dựa trên các kế hoạch đó.
Cuộc khảo sát cũng xem xét các vụ bắt nạt, hành vi bạo lực và tự tử được các trường học ghi nhận.
■ Bắt nạt, bạo lực và tự tử cũng đang gia tăng
Tổng cộng có 769.022 trường hợp bắt nạt tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, cũng như các trường dành cho học sinh có nhu cầu đặc biệt (tăng 36.454 trường hợp so với năm trước). Trong số này, 1.405 trường hợp được coi là "sự cố nghiêm trọng" (tăng 99 trường hợp so với năm trước), được công nhận là các trường hợp gây tổn hại nghiêm trọng về thể chất hoặc tinh thần.
Có 128.859 trường hợp bạo lực tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông (tăng 19.872 trường hợp so với năm trước). Cả hai đều là mức cao kỷ lục.
Số vụ tự tử được ghi nhận tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông là 413 (tăng 16 trường hợp so với năm trước). Con số này tương đương với mức cao trước đó là 415 trường hợp trong năm tài chính 2020. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) mô tả tình hình này là "cực kỳ đáng lo ngại".
( Nguồn tiếng Nhật )
Tuy nhiên, tỷ lệ tăng so với năm trước đã giảm mạnh xuống còn 2,2% (15,9% trong năm tài chính 2023). MEXT tin rằng các biện pháp đối phó đang bắt đầu mang lại kết quả.
Cuộc khảo sát bao gồm các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông công lập và tư thục, cũng như các hội đồng giáo dục. Nghỉ học dài hạn là "những người vắng mặt dài hạn" vắng mặt từ 30 ngày trở lên mỗi năm, không bao gồm những người vắng mặt vì lý do bệnh tật hoặc tài chính. Tổng số người vắng mặt dài hạn, bao gồm cả nghỉ học dài hạn, đã đạt mức cao kỷ lục là 506.970 người (tăng 13.530 người so với năm trước).
Số lượng học sinh nghỉ học là 137.704 học sinh tiểu học (tăng 7.334 so với năm trước) và 216.266 học sinh trung học cơ sở (tăng 154 so với năm trước). Con số này chiếm 3,9% tổng số học sinh tiểu học và trung học cơ sở (tăng 0,2 điểm phần trăm). Số lượng học sinh trung học phổ thông nghỉ học là 67.782 (giảm 988 so với năm trước).
■ Thay đổi thái độ sau đại dịch Corona
Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) cho rằng sự thay đổi thái độ là một trong những nguyên nhân dẫn đến sự gia tăng này. Đạo luật Đảm bảo Cơ hội Giáo dục, trong đó nêu rõ nhu cầu nghỉ ngơi cho trẻ em nghỉ học, đã được ban hành vào năm 2016. Với việc đóng cửa trường học do đại dịch Corona , dường như quan niệm cho rằng học sinh không cần phải ép buộc bản thân đến trường đã trở nên phổ biến hơn.
Trong khi đó, số học sinh tiểu học và trung học cơ sở mới nghỉ học trong năm tài chính 2024 là 153.828 em (giảm 11.472 em so với năm trước). Đây là lần giảm đầu tiên trong chín năm. MEXT tin rằng các trường học và các tổ chức khác đã phản ứng chậm chạp với những thay đổi trong hành vi của trẻ em, dẫn đến nhiều trường hợp học sinh không thể đến trường.
Trẻ em nghỉ học từ năm học trước chiếm khoảng 70-80% tổng số học sinh tiểu học và trung học cơ sở nghỉ học.
Để giải quyết vấn đề này, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) đã mở rộng các cơ hội học tập đa dạng, chẳng hạn như các trung tâm hỗ trợ giáo dục trong trường, và tăng cường số lượng nhân viên chuyên môn, bao gồm cả cố vấn học đường. MEXT cũng nhấn mạnh vào phương pháp "trường học tập nhóm" để giáo viên không phải tự mình xử lý tình huống, đồng thời cung cấp tư vấn và hỗ trợ cho phụ huynh.
Ngay cả đối với những học sinh nghỉ học, việc học tập bên ngoài trường học giờ đây cũng có thể được tính là "đi học" nếu đáp ứng một số điều kiện nhất định. Trong số học sinh tiểu học và trung học cơ sở nghỉ học trong khảo sát này, 56.239 em đã được tính là có mặt tại một thời điểm nào đó.
Năm ngoái, MEXT cũng đã nêu rõ quan điểm của mình rằng kết quả học tập ngoài trường học có thể được phản ánh trong điểm số của học sinh. Cuộc điều tra lần đầu tiên về đánh giá điểm số này cho thấy 81.467 học sinh tiểu học và trung học cơ sở đã được phản ánh kết quả học tập ngoài trường vào hồ sơ chính thức của trường, được gọi là "hồ sơ hướng dẫn". Trong số này, 65.953 học sinh đã được phản ánh "điểm số", chẳng hạn như điểm số với thang điểm "5".
Các hướng dẫn chương trình giảng dạy tiếp theo, hiện đang được thảo luận, cũng bao gồm việc xem xét một hệ thống mới dành cho trẻ em không đến trường. Mục tiêu là tạo ra các kế hoạch học tập cá nhân và đánh giá học sinh dựa trên các kế hoạch đó.
Cuộc khảo sát cũng xem xét các vụ bắt nạt, hành vi bạo lực và tự tử được các trường học ghi nhận.
■ Bắt nạt, bạo lực và tự tử cũng đang gia tăng
Tổng cộng có 769.022 trường hợp bắt nạt tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, cũng như các trường dành cho học sinh có nhu cầu đặc biệt (tăng 36.454 trường hợp so với năm trước). Trong số này, 1.405 trường hợp được coi là "sự cố nghiêm trọng" (tăng 99 trường hợp so với năm trước), được công nhận là các trường hợp gây tổn hại nghiêm trọng về thể chất hoặc tinh thần.
Có 128.859 trường hợp bạo lực tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông (tăng 19.872 trường hợp so với năm trước). Cả hai đều là mức cao kỷ lục.
Số vụ tự tử được ghi nhận tại các trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông là 413 (tăng 16 trường hợp so với năm trước). Con số này tương đương với mức cao trước đó là 415 trường hợp trong năm tài chính 2020. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) mô tả tình hình này là "cực kỳ đáng lo ngại".
( Nguồn tiếng Nhật )
Có thể bạn sẽ thích