Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản đã có “Thông báo” vào ngày 13/8 về việc các lớp học sẽ bị chậm trễ do việc kéo dài đóng cửa trường học vì bệnh truyền nhiễm virus Corona mới. Nếu còn những nội dung hướng dẫn chưa hoàn thành kế hoạch cho năm nay, ngoài năm cuối chuẩn bị vào đại học thì được phép hình thành chương trình giảng dạy được hoãn sang năm học tiếp theo hoặc năm học sau. Đây là một "thông báo" vào tháng 5 năm nay, và sẽ được công nhận là một hệ thống chính thức bởi "thông báo" này.
Tuy nhiên, đây có thể không phải là điều tốt cho các trường. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ dường như đang thúc giục chính phủ hoàn thành các kế hoạch của năm tài chính vào cuối năm tài chính này, ngay cả khi buộc phải làm như vậy. "Thông báo" này được kèm theo "Những điểm cần lưu ý." Các hướng dẫn chi tiết hơn của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ được viết như sau.
"Cho dù mỗi trường phấn đấu hoàn thành chỉ đạo trong năm học đối với nội dung hướng dẫn đã định cho năm nay, nhưng vẫn khó hoàn thành chỉ thị do việc ngưng kinh doanh tạm thời hoặc kéo dài việc đi học phân tán"
Trước hết là câu " Cho dù cố gắng hoàn thành chỉ đạo trong năm học”, cũng được nhấn mạnh trong giai đoạn "thông báo" vào tháng 5 . Nó có thể bị hoãn lại, nhưng cho đến cuối cùng có nghĩa là nhắc nhở việc “ cố gắng hoàn thành trong năm học” là tiền đề chính. Hơn nữa, cũng có giả thuyết cho rằng “cho phép chuyển năm học chỉ đạo cùng một môn học / chương trình học, v.v., nhưng không cho phép chuyển nội dung chỉ đạo giảng dạy sang một môn học / chương trình học khác, v.v..”. Nếu ở lớp 4 tiểu học có hoãn môn toán thì phải thực hiện ở giờ toán tại lớp 5
■ Các điều kiện tiên quyết loại bỏ khoảng trống cho sự khéo léo
Các trường học đã thực hiện các biện pháp phối hợp để bắt kịp, ví dụ, họ thực hiện các bài tập nhịp nhàng trong giờ thể dục để phù hợp với âm nhạc. Học nhạc và thể dục cùng lúc giúp tiết kiệm thời gian. Tuy nhiên, nếu chúng ta tuân thủ nghiêm túc “thông báo” này thì sẽ khó có thể thực hiện được những việc như vậy. Những người hoãn môn âm nhạc sẽ phải dành thời gian cho các bài học âm nhạc ở lớp sau hơn là học cùng nhau trong giờ học thể dục.
Điều này có nghĩa là nói rằng "không chấp nhận bất cứ điều gì là tổng hợp ". Khi nói đến những nỗ lực dựa trên cơ sở tổng hợp, giáo viên cần phải có những giải thích và sự khéo léo của riêng mình. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản nói rằng họ sẽ không chấp nhận nó.
■ Giá trị của các thông báo không thể cải thiện hiệu quả lớp học là gì ?
Thông báo cũng nêu rõ như sau:
“Các trường trung học phổ thông, trường chuyên biệt dành cho người khiếm thị thường thi các môn học, chuyên đề khác nhau tùy từng năm, tuy nhiên, nếu năm sau cần thay đổi nội dung hướng dẫn thì phải thành lập các môn học và chương trình giống nhau trong năm tới. "
Để bù lại số giờ thiếu do kéo dài đóng cửa trường học, các trường tiểu học có thời gian học 45 phút, nhưng nếu rút ngắn xuống còn 40 phút thì ngày thứ 6 các em có thể học bù được 30 phút. Ngoài ra, ngay cả khi cố gắng tạo ra một lớp học bảy tiếng bằng cách thêm 10 phút vào thời gian nghỉ ngơi, hoặc nếu cố gắng rút ngắn kỳ nghỉ hè và làm cho thời gian trên lớp ngắn hơn, thì thời gian trên lớp là không đủ. Nếu nó không được phép một cách tổng quát ngay cả khi nó được hoãn lại sang năm tài chính tiếp theo, cách duy nhất để làm như vậy là đổi từ giờ học 6 tiếng thành 7 tiếng.
Đó là những gì Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ nói. Cũng có thể làm xong những việc phải làm trong hai tiết trong một tiết nếu giáo viên dành hết trí tuệ và tâm huyết của mình. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ không cho phép giáo viên nghĩ ra ý tưởng. "Ghi chú" của thông báo chỉ là một chỉ dẫn rõ ràng về lập trường của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ.
“Ngoài ra, cũng cần chia sẻ điều kiện học tập của học sinh để không bỏ sót nội dung hướng dẫn trong việc chuyển đổi giữa các khối lớp”. Nếu năm học thay đổi, khả năng cao là giáo viên dạy lớp và bộ môn sẽ thay đổi. Nếu tiến độ giảng dạy ở mỗi lớp là khác nhau, thì có khả năng mức độ hiểu biết có thể khác nhau tùy thuộc vào trẻ trong lớp tiếp theo khi tổ chức lớp được thay đổi. "Chia sẻ" trong một tình huống như vậy là không dễ dàng.
■ Công việc bổ sung liên tục áp đặt đối với giáo viên
Hơn nữa, trong phần "Những điểm cần lưu ý" có hướng dẫn rằng "điều quan trọng là phải giải thích cẩn thận cho cộng đồng và gia đình và chia sẻ đầy đủ nhận thức về chính sách hành động" đảm bảo việc học tập "của trẻ em."Tuy nhiên, thực hành điều này đòi hỏi một lượng thời gian và nỗ lực đáng kể. Việc làm đó chắc chắn sẽ là một giáo viên. Phải nỗ lực đuổi kịp những đợt đóng cửa trường học dài hạn, nếu không kịp thì phải dành thời gian, tâm sức cho việc hoãn học. Hơn hết, cũng cần “giải thích cẩn thận ” cho cộng đồng và gia đình.
Chính nhà trường và giáo viên buộc phải đóng cửa trường học dài hạn khi nhận được yêu cầu bất ngờ của Thủ tướng Shinzo Abe.
Có một lo ngại rằng số giờ học sẽ thiếu hụt đáng kể do đóng cửa trường học trong thời gian dài và hướng dẫn của Bộ Giáo dục có thể không được thực hiện trong giữa năm tài chính, vì vậy Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ sẽ hoãn nó sang năm học tiếp theo hoặc năm học sau . Bộ đã tóm tắt chính sách và lần này trở thành hệ thống chính thức bằng cách "thông báo". Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ coi tình trạng học đường hiện nay như một biện pháp cân nhắc.
Tuy nhiên, thực tế là Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ sẽ không bao giờ để họ làm những gì mà Bộ đã quyết định làm, và các trường học cũng như giáo viên sẽ không bao giờ được giải thích và nghĩ ra nội dung chỉ đạo mà không được phép. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ coi nhà trường và giáo viên chỉ là “tay chân” để làm đúng những gì họ được bảo chứ không phải là “cái đầu” để suy nghĩ. Trong một hệ thống như vậy, giáo dục nhà trường không có cách nào khác ngoài việc đón nhận giới hạn một cách nhanh chóng.
( Tham khảo )
Tuy nhiên, đây có thể không phải là điều tốt cho các trường. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ dường như đang thúc giục chính phủ hoàn thành các kế hoạch của năm tài chính vào cuối năm tài chính này, ngay cả khi buộc phải làm như vậy. "Thông báo" này được kèm theo "Những điểm cần lưu ý." Các hướng dẫn chi tiết hơn của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ được viết như sau.
"Cho dù mỗi trường phấn đấu hoàn thành chỉ đạo trong năm học đối với nội dung hướng dẫn đã định cho năm nay, nhưng vẫn khó hoàn thành chỉ thị do việc ngưng kinh doanh tạm thời hoặc kéo dài việc đi học phân tán"
Trước hết là câu " Cho dù cố gắng hoàn thành chỉ đạo trong năm học”, cũng được nhấn mạnh trong giai đoạn "thông báo" vào tháng 5 . Nó có thể bị hoãn lại, nhưng cho đến cuối cùng có nghĩa là nhắc nhở việc “ cố gắng hoàn thành trong năm học” là tiền đề chính. Hơn nữa, cũng có giả thuyết cho rằng “cho phép chuyển năm học chỉ đạo cùng một môn học / chương trình học, v.v., nhưng không cho phép chuyển nội dung chỉ đạo giảng dạy sang một môn học / chương trình học khác, v.v..”. Nếu ở lớp 4 tiểu học có hoãn môn toán thì phải thực hiện ở giờ toán tại lớp 5
■ Các điều kiện tiên quyết loại bỏ khoảng trống cho sự khéo léo
Các trường học đã thực hiện các biện pháp phối hợp để bắt kịp, ví dụ, họ thực hiện các bài tập nhịp nhàng trong giờ thể dục để phù hợp với âm nhạc. Học nhạc và thể dục cùng lúc giúp tiết kiệm thời gian. Tuy nhiên, nếu chúng ta tuân thủ nghiêm túc “thông báo” này thì sẽ khó có thể thực hiện được những việc như vậy. Những người hoãn môn âm nhạc sẽ phải dành thời gian cho các bài học âm nhạc ở lớp sau hơn là học cùng nhau trong giờ học thể dục.
Điều này có nghĩa là nói rằng "không chấp nhận bất cứ điều gì là tổng hợp ". Khi nói đến những nỗ lực dựa trên cơ sở tổng hợp, giáo viên cần phải có những giải thích và sự khéo léo của riêng mình. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản nói rằng họ sẽ không chấp nhận nó.
■ Giá trị của các thông báo không thể cải thiện hiệu quả lớp học là gì ?
Thông báo cũng nêu rõ như sau:
“Các trường trung học phổ thông, trường chuyên biệt dành cho người khiếm thị thường thi các môn học, chuyên đề khác nhau tùy từng năm, tuy nhiên, nếu năm sau cần thay đổi nội dung hướng dẫn thì phải thành lập các môn học và chương trình giống nhau trong năm tới. "
Để bù lại số giờ thiếu do kéo dài đóng cửa trường học, các trường tiểu học có thời gian học 45 phút, nhưng nếu rút ngắn xuống còn 40 phút thì ngày thứ 6 các em có thể học bù được 30 phút. Ngoài ra, ngay cả khi cố gắng tạo ra một lớp học bảy tiếng bằng cách thêm 10 phút vào thời gian nghỉ ngơi, hoặc nếu cố gắng rút ngắn kỳ nghỉ hè và làm cho thời gian trên lớp ngắn hơn, thì thời gian trên lớp là không đủ. Nếu nó không được phép một cách tổng quát ngay cả khi nó được hoãn lại sang năm tài chính tiếp theo, cách duy nhất để làm như vậy là đổi từ giờ học 6 tiếng thành 7 tiếng.
Đó là những gì Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ nói. Cũng có thể làm xong những việc phải làm trong hai tiết trong một tiết nếu giáo viên dành hết trí tuệ và tâm huyết của mình. Tuy nhiên, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ không cho phép giáo viên nghĩ ra ý tưởng. "Ghi chú" của thông báo chỉ là một chỉ dẫn rõ ràng về lập trường của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ.
“Ngoài ra, cũng cần chia sẻ điều kiện học tập của học sinh để không bỏ sót nội dung hướng dẫn trong việc chuyển đổi giữa các khối lớp”. Nếu năm học thay đổi, khả năng cao là giáo viên dạy lớp và bộ môn sẽ thay đổi. Nếu tiến độ giảng dạy ở mỗi lớp là khác nhau, thì có khả năng mức độ hiểu biết có thể khác nhau tùy thuộc vào trẻ trong lớp tiếp theo khi tổ chức lớp được thay đổi. "Chia sẻ" trong một tình huống như vậy là không dễ dàng.
■ Công việc bổ sung liên tục áp đặt đối với giáo viên
Hơn nữa, trong phần "Những điểm cần lưu ý" có hướng dẫn rằng "điều quan trọng là phải giải thích cẩn thận cho cộng đồng và gia đình và chia sẻ đầy đủ nhận thức về chính sách hành động" đảm bảo việc học tập "của trẻ em."Tuy nhiên, thực hành điều này đòi hỏi một lượng thời gian và nỗ lực đáng kể. Việc làm đó chắc chắn sẽ là một giáo viên. Phải nỗ lực đuổi kịp những đợt đóng cửa trường học dài hạn, nếu không kịp thì phải dành thời gian, tâm sức cho việc hoãn học. Hơn hết, cũng cần “giải thích cẩn thận ” cho cộng đồng và gia đình.
Chính nhà trường và giáo viên buộc phải đóng cửa trường học dài hạn khi nhận được yêu cầu bất ngờ của Thủ tướng Shinzo Abe.
Có một lo ngại rằng số giờ học sẽ thiếu hụt đáng kể do đóng cửa trường học trong thời gian dài và hướng dẫn của Bộ Giáo dục có thể không được thực hiện trong giữa năm tài chính, vì vậy Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ sẽ hoãn nó sang năm học tiếp theo hoặc năm học sau . Bộ đã tóm tắt chính sách và lần này trở thành hệ thống chính thức bằng cách "thông báo". Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ coi tình trạng học đường hiện nay như một biện pháp cân nhắc.
Tuy nhiên, thực tế là Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ sẽ không bao giờ để họ làm những gì mà Bộ đã quyết định làm, và các trường học cũng như giáo viên sẽ không bao giờ được giải thích và nghĩ ra nội dung chỉ đạo mà không được phép. Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ coi nhà trường và giáo viên chỉ là “tay chân” để làm đúng những gì họ được bảo chứ không phải là “cái đầu” để suy nghĩ. Trong một hệ thống như vậy, giáo dục nhà trường không có cách nào khác ngoài việc đón nhận giới hạn một cách nhanh chóng.
( Tham khảo )
Có thể bạn sẽ thích