Trước đây, nhiều người Nhật cho rằng lý tưởng nhất là tất cả trẻ em được giáo dục bình đẳng. Tuy nhiên, thời gian gần đây, ngày càng có nhiều người cho rằng cơ hội được học hành phụ thuộc vào số tiền thu nhập của cha mẹ là điều “đương nhiên” và “khó tránh khỏi”. Nhiều quan chức của Kasumigaseki xuất thân từ đại học Tokyo, có rất nhiều trường hợp học lên từ một trường nổi tiếng đến đại học Tokyo. Tại sao có trình độ học vấn cao lại được “di truyền”? Khám phá bối cảnh và manh mối cho giải pháp.
Kết quả là bất bình đẳng và bất bình đẳng cơ hội
Chúng ta đang ở trong một thời đại mà hầu như có sự đồng thuận về thực tế là Nhật Bản đã bước vào một xã hội khác biệt. Nhiều người nhận ra rằng khoảng cách thu nhập ngày càng rộng và xã hội phân hóa giàu nghèo.
Cần biết rằng bất bình đẳng không chỉ bao gồm “bất bình đẳng về kết quả” như bất bình đẳng về thu nhập, mà còn bao gồm cả “bất bình đẳng về cơ hội” hay bất bình đẳng. Ví dụ, điều quan trọng là phải xem xét sự chênh lệch bằng cách tập trung vào các cơ hội như mức độ giáo dục có thể nhận được và liệu có bất kỳ sự phân biệt nào trong việc tuyển dụng hoặc thăng chức trong một công ty hay không. Ở đây, chúng ta hãy thảo luận về sự chênh lệch trong giáo dục hoặc liệu chúng ta có đang ở trong một xã hội mà mọi người đều có thể nhận được nền giáo dục bình đẳng hay không.
Để hiểu điều này một cách đơn giản nhất, tôi muốn xem xét sự đồng thuận về bình đẳng cơ hội rằng "phụ huynh không mong muốn tạo ra sự khác biệt trong thành tích giáo dục phụ thuộc vào thu nhập của họ." Nhiều người thừa nhận rằng việc một đứa trẻ có năng lực và động cơ không thể vào đại học, chẳng hạn vì sự nghèo khó của cha mẹ chúng đã cản trở sự bình đẳng về cơ hội. Nhận thức rằng không nên có bất bình đẳng về cơ hội giáo dục là một vấn đề được đồng thuận rộng rãi.
Các cơ sở quốc gia và công lập với mức học phí thấp đảm bảo cơ hội giáo dục bình đẳng
Vì lý do này, nhiều quốc gia đã chuẩn bị các chương trình học bổng để ngay cả trẻ em của các gia đình có thu nhập thấp cũng có thể học tiếp đại học. Ví dụ, ngay cả ở Hoa Kỳ, một quốc gia có khoảng cách thu nhập lớn, có một thỏa thuận chặt chẽ rằng mọi người nên được trao cơ hội bình đẳng ngay từ đầu đời của họ như giáo dục, và hệ thống học bổng đáng kể hơn nhiều so với ở Nhật Bản. Sau khi được giáo dục bình đẳng và ra ngoài xã hội, có thể chấp nhận được sự chênh lệch thu nhập sẽ tăng lên tùy thuộc vào hành vi làm việc và mức độ đóng góp vào sản xuất của người đó, vì nó phù hợp với các nguyên tắc kinh tế. Đó là tinh thần của Hoa Kỳ.
Nhật Bản, mặc dù không nhiều như Hoa Kỳ, có mong muốn mạnh mẽ về cơ hội giáo dục bình đẳng. Thay vì một hệ thống học bổng, nó được thiết kế để giảm học phí tại các trường trung học và đại học quốc gia và công lập để ngay cả trẻ em của các gia đình có thu nhập thấp cũng có thể học tiếp lên các trường trung học và đại học. Một thực tế là xã hội Nhật Bản đã chấp nhận bình đẳng về cơ hội giáo dục như một vấn đề quan trọng.
Học phí của các trường đại học quốc gia và công lập cách đây khoảng 50 năm rất rẻ, khoảng 12.000 yên một năm, nhưng đã tăng lên khoảng 200.000 yên vào khoảng 25 năm trước và bây giờ là khoảng 530.000 yên, đó là một mức giá cao cho các hộ gia đình. Nếu hệ thống học bổng là đáng kể thì vấn đề là nhỏ, nhưng không phải ở Nhật Bản, và có thể hiểu rằng học phí cao làm giảm sự bình đẳng về cơ hội giáo dục.
Hơn 60% chấp nhận bất bình đẳng về cơ hội giáo dục
Hãy nhìn vào biểu đồ, cho thấy quan điểm của phụ huynh (tức là phụ huynh) về sự chênh lệch trong giáo dục ở trường. Con số này cho thấy câu trả lời cho câu hỏi “theo bạn, trẻ em trong các gia đình có thu nhập cao có xu hướng được giáo dục nhiều hơn?” trong 14 năm qua.
Trong năm 2018 gần đây nhất, 9,7% "đương nhiên" và 52,6% "không thể tránh khỏi" trong tổng số 62,3% người được hỏi cho rằng có thể có bất bình đẳng về cơ hội giáo dục.
Con số đó là 46,4% vào năm 2004, tăng 15,9% điểm, và số người chịu được sự chênh lệch về trình độ học vấn đã tăng lên đáng kể. Loại nào chấp nhận được sự chênh lệch về trình độ học vấn không được thể hiện trong hình, nhưng nó phổ biến ở những người có thu nhập cao sống ở các thành phố lớn và sinh viên tốt nghiệp đại học. Ngược lại, nhiều người không tốt nghiệp đại học và những người có thu nhập không cao sống ở các thành phố, thị trấn và làng xã quy mô vừa và nhỏ cho rằng đó là một vấn đề.
Trình độ học vấn cao là "di truyền"?
Từ trước đến nay, nhiều người Nhật cho rằng lý tưởng để tất cả trẻ em nhận được một nền giáo dục bình đẳng, nhưng nó đã chuyển sang một lối suy nghĩ loại bỏ nó. Tôi nghĩ rằng ít nhất cơ hội giáo dục nên được đảm bảo, bởi vì một nền giáo dục cao có khả năng nhận được một nghề tốt, dẫn đến thu nhập cao.
Tại sao bạn không nghĩ như vậy những ngày này?
Hãy để tôi nêu một số lý thuyết của riêng tôi. Thứ nhất, cha mẹ Nhật chỉ quan tâm đến việc giáo dục con cái của họ, và tôi không nói rằng những đứa trẻ khác không quan tâm, nhưng chúng đang trở nên thờ ơ. Trên thực tế, nếu nhiều trẻ em được học cao, đất nước sẽ năng suất hơn và nền kinh tế sẽ mạnh hơn, nhưng họ lại thờ ơ với điều đó.
Thứ hai, các bậc cha mẹ được giáo dục tốt, có chuyên môn cao, có thu nhập cao có xu hướng muốn con cái họ làm như vậy vì sự thành công của chúng, và coi đó như một quyền nổi lên như một di sản.
Thứ ba, nhiều người cho rằng đầu tư vào giáo dục có thể lãng phí vì không chắc những đứa trẻ có năng lực thấp hoặc những đứa trẻ không có động lực học tập sẽ lớn lên một cách thành thạo dù giáo dục có tốt đến đâu.
Thứ tư, các bậc cha mẹ nghèo thường bận rộn làm việc và không quan tâm đến việc học của con cái.
Hơn nữa, do kinh phí để đưa con đi học luyện thi ngày càng khan hiếm nên học lực của con không tiến bộ.
Theo cách này, đa số người dân Nhật Bản nghĩ rằng không có lựa chọn nào khác ngoài sự bất bình đẳng về cơ hội giáo dục hoặc chênh lệch về giáo dục. Như một hiện tượng cụ thể, chúng ta đang ở trong thời đại mà trẻ em được nuôi dưỡng trong các gia đình có thu nhập cao được giáo dục tốt. Nói một cách hình tượng, nó được thể hiện qua thực tế là thu nhập của các gia đình cho con em họ theo học tại đại học Tokyo là khá cao. Từ lâu, người ta thường cho rằng “con nhà nghèo cứ vào đại học quốc gia, công lập” nhưng nay không còn nữa.
Giáo dục công lập để có được năng lực học tập mà không cần dựa vào trường tư thục!
Trên thực tế, một yếu tố tạo ra chênh lệch giáo dục là sự tồn tại của các trường tư thục chỉ có ở Nhật Bản hoặc Đông Á. Con cái của những người có thu nhập trung bình và cao ở các thành phố lớn mới có thể theo học ở trường luyện thi, và những người này được cho là sẽ có thêm cơ hội học tập và kết quả là có được năng lực học tập cao và được giáo dục tốt.
Con nhà nghèo không được đi học luyện thi nên học lực không tiến bộ. Để biết thêm thông tin về giáo dục ngoài nhà trường như trường tư, vui lòng tham khảo cuốn sách "kinh tế của khoảng cách giáo dục" (Ấn phẩm mới NHK 2020) của tôi.
Trên thực tế, không có trường tư thục nào ở các nước phương Tây, và người ta hiểu rằng “trường tư thục Nhật Bản là những cơ sở bù đắp những khiếm khuyết trong giáo dục phổ thông”. Để nâng cao chất lượng giáo dục ở Nhật Bản mà không cần dựa vào các trường luyện thi, hiệu quả nhất là giảm số lượng học sinh mỗi lớp trong trường và nâng cao chất lượng giáo viên. Muốn vậy, cần phải tăng đáng kể chi phí giáo dục công. Thực tế là tỷ lệ GDP giữa các nước phát triển là rất thấp. Trước hết, tôi muốn nhấn mạnh rằng các biện pháp tăng chi tiêu cho giáo dục công là bước đầu tiên.
Kết quả là bất bình đẳng và bất bình đẳng cơ hội
Chúng ta đang ở trong một thời đại mà hầu như có sự đồng thuận về thực tế là Nhật Bản đã bước vào một xã hội khác biệt. Nhiều người nhận ra rằng khoảng cách thu nhập ngày càng rộng và xã hội phân hóa giàu nghèo.
Cần biết rằng bất bình đẳng không chỉ bao gồm “bất bình đẳng về kết quả” như bất bình đẳng về thu nhập, mà còn bao gồm cả “bất bình đẳng về cơ hội” hay bất bình đẳng. Ví dụ, điều quan trọng là phải xem xét sự chênh lệch bằng cách tập trung vào các cơ hội như mức độ giáo dục có thể nhận được và liệu có bất kỳ sự phân biệt nào trong việc tuyển dụng hoặc thăng chức trong một công ty hay không. Ở đây, chúng ta hãy thảo luận về sự chênh lệch trong giáo dục hoặc liệu chúng ta có đang ở trong một xã hội mà mọi người đều có thể nhận được nền giáo dục bình đẳng hay không.
Để hiểu điều này một cách đơn giản nhất, tôi muốn xem xét sự đồng thuận về bình đẳng cơ hội rằng "phụ huynh không mong muốn tạo ra sự khác biệt trong thành tích giáo dục phụ thuộc vào thu nhập của họ." Nhiều người thừa nhận rằng việc một đứa trẻ có năng lực và động cơ không thể vào đại học, chẳng hạn vì sự nghèo khó của cha mẹ chúng đã cản trở sự bình đẳng về cơ hội. Nhận thức rằng không nên có bất bình đẳng về cơ hội giáo dục là một vấn đề được đồng thuận rộng rãi.
Các cơ sở quốc gia và công lập với mức học phí thấp đảm bảo cơ hội giáo dục bình đẳng
Vì lý do này, nhiều quốc gia đã chuẩn bị các chương trình học bổng để ngay cả trẻ em của các gia đình có thu nhập thấp cũng có thể học tiếp đại học. Ví dụ, ngay cả ở Hoa Kỳ, một quốc gia có khoảng cách thu nhập lớn, có một thỏa thuận chặt chẽ rằng mọi người nên được trao cơ hội bình đẳng ngay từ đầu đời của họ như giáo dục, và hệ thống học bổng đáng kể hơn nhiều so với ở Nhật Bản. Sau khi được giáo dục bình đẳng và ra ngoài xã hội, có thể chấp nhận được sự chênh lệch thu nhập sẽ tăng lên tùy thuộc vào hành vi làm việc và mức độ đóng góp vào sản xuất của người đó, vì nó phù hợp với các nguyên tắc kinh tế. Đó là tinh thần của Hoa Kỳ.
Nhật Bản, mặc dù không nhiều như Hoa Kỳ, có mong muốn mạnh mẽ về cơ hội giáo dục bình đẳng. Thay vì một hệ thống học bổng, nó được thiết kế để giảm học phí tại các trường trung học và đại học quốc gia và công lập để ngay cả trẻ em của các gia đình có thu nhập thấp cũng có thể học tiếp lên các trường trung học và đại học. Một thực tế là xã hội Nhật Bản đã chấp nhận bình đẳng về cơ hội giáo dục như một vấn đề quan trọng.
Học phí của các trường đại học quốc gia và công lập cách đây khoảng 50 năm rất rẻ, khoảng 12.000 yên một năm, nhưng đã tăng lên khoảng 200.000 yên vào khoảng 25 năm trước và bây giờ là khoảng 530.000 yên, đó là một mức giá cao cho các hộ gia đình. Nếu hệ thống học bổng là đáng kể thì vấn đề là nhỏ, nhưng không phải ở Nhật Bản, và có thể hiểu rằng học phí cao làm giảm sự bình đẳng về cơ hội giáo dục.
Hơn 60% chấp nhận bất bình đẳng về cơ hội giáo dục
Hãy nhìn vào biểu đồ, cho thấy quan điểm của phụ huynh (tức là phụ huynh) về sự chênh lệch trong giáo dục ở trường. Con số này cho thấy câu trả lời cho câu hỏi “theo bạn, trẻ em trong các gia đình có thu nhập cao có xu hướng được giáo dục nhiều hơn?” trong 14 năm qua.
Trong năm 2018 gần đây nhất, 9,7% "đương nhiên" và 52,6% "không thể tránh khỏi" trong tổng số 62,3% người được hỏi cho rằng có thể có bất bình đẳng về cơ hội giáo dục.
Con số đó là 46,4% vào năm 2004, tăng 15,9% điểm, và số người chịu được sự chênh lệch về trình độ học vấn đã tăng lên đáng kể. Loại nào chấp nhận được sự chênh lệch về trình độ học vấn không được thể hiện trong hình, nhưng nó phổ biến ở những người có thu nhập cao sống ở các thành phố lớn và sinh viên tốt nghiệp đại học. Ngược lại, nhiều người không tốt nghiệp đại học và những người có thu nhập không cao sống ở các thành phố, thị trấn và làng xã quy mô vừa và nhỏ cho rằng đó là một vấn đề.
Trình độ học vấn cao là "di truyền"?
Từ trước đến nay, nhiều người Nhật cho rằng lý tưởng để tất cả trẻ em nhận được một nền giáo dục bình đẳng, nhưng nó đã chuyển sang một lối suy nghĩ loại bỏ nó. Tôi nghĩ rằng ít nhất cơ hội giáo dục nên được đảm bảo, bởi vì một nền giáo dục cao có khả năng nhận được một nghề tốt, dẫn đến thu nhập cao.
Tại sao bạn không nghĩ như vậy những ngày này?
Hãy để tôi nêu một số lý thuyết của riêng tôi. Thứ nhất, cha mẹ Nhật chỉ quan tâm đến việc giáo dục con cái của họ, và tôi không nói rằng những đứa trẻ khác không quan tâm, nhưng chúng đang trở nên thờ ơ. Trên thực tế, nếu nhiều trẻ em được học cao, đất nước sẽ năng suất hơn và nền kinh tế sẽ mạnh hơn, nhưng họ lại thờ ơ với điều đó.
Thứ hai, các bậc cha mẹ được giáo dục tốt, có chuyên môn cao, có thu nhập cao có xu hướng muốn con cái họ làm như vậy vì sự thành công của chúng, và coi đó như một quyền nổi lên như một di sản.
Thứ ba, nhiều người cho rằng đầu tư vào giáo dục có thể lãng phí vì không chắc những đứa trẻ có năng lực thấp hoặc những đứa trẻ không có động lực học tập sẽ lớn lên một cách thành thạo dù giáo dục có tốt đến đâu.
Thứ tư, các bậc cha mẹ nghèo thường bận rộn làm việc và không quan tâm đến việc học của con cái.
Hơn nữa, do kinh phí để đưa con đi học luyện thi ngày càng khan hiếm nên học lực của con không tiến bộ.
Theo cách này, đa số người dân Nhật Bản nghĩ rằng không có lựa chọn nào khác ngoài sự bất bình đẳng về cơ hội giáo dục hoặc chênh lệch về giáo dục. Như một hiện tượng cụ thể, chúng ta đang ở trong thời đại mà trẻ em được nuôi dưỡng trong các gia đình có thu nhập cao được giáo dục tốt. Nói một cách hình tượng, nó được thể hiện qua thực tế là thu nhập của các gia đình cho con em họ theo học tại đại học Tokyo là khá cao. Từ lâu, người ta thường cho rằng “con nhà nghèo cứ vào đại học quốc gia, công lập” nhưng nay không còn nữa.
Giáo dục công lập để có được năng lực học tập mà không cần dựa vào trường tư thục!
Trên thực tế, một yếu tố tạo ra chênh lệch giáo dục là sự tồn tại của các trường tư thục chỉ có ở Nhật Bản hoặc Đông Á. Con cái của những người có thu nhập trung bình và cao ở các thành phố lớn mới có thể theo học ở trường luyện thi, và những người này được cho là sẽ có thêm cơ hội học tập và kết quả là có được năng lực học tập cao và được giáo dục tốt.
Con nhà nghèo không được đi học luyện thi nên học lực không tiến bộ. Để biết thêm thông tin về giáo dục ngoài nhà trường như trường tư, vui lòng tham khảo cuốn sách "kinh tế của khoảng cách giáo dục" (Ấn phẩm mới NHK 2020) của tôi.
Trên thực tế, không có trường tư thục nào ở các nước phương Tây, và người ta hiểu rằng “trường tư thục Nhật Bản là những cơ sở bù đắp những khiếm khuyết trong giáo dục phổ thông”. Để nâng cao chất lượng giáo dục ở Nhật Bản mà không cần dựa vào các trường luyện thi, hiệu quả nhất là giảm số lượng học sinh mỗi lớp trong trường và nâng cao chất lượng giáo viên. Muốn vậy, cần phải tăng đáng kể chi phí giáo dục công. Thực tế là tỷ lệ GDP giữa các nước phát triển là rất thấp. Trước hết, tôi muốn nhấn mạnh rằng các biện pháp tăng chi tiêu cho giáo dục công là bước đầu tiên.
Có thể bạn sẽ thích