Vào ngày 7, Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) đã công bố kết quả Khảo sát Quốc tế về Giảng dạy và Học tập (TALIS) năm 2024, nhắm vào các quốc gia thành viên và các tổ chức khác. Tại Nhật Bản, giờ làm việc hàng tuần là 52,1 giờ đối với học sinh tiểu học và 55,1 giờ đối với học sinh trung học cơ sở, cả hai đều là thời gian làm việc dài nhất tại Nhật Bản, sau cuộc khảo sát trước đó vào năm 2018. Mặc dù những lời kêu gọi cải cách phong cách làm việc của giáo viên đã được lắng nghe từ lâu, nhưng kết quả vẫn cho thấy lịch trình làm việc bận rộn của Nhật Bản so với các quốc gia khác.
Cuộc khảo sát được thực hiện 5-6 năm một lần, và đây là lần thứ tư được thực hiện. Khoảng 200 trường tiểu học và 200 trường trung học cơ sở đã được lựa chọn từ 16 quốc gia và khu vực, và các hiệu trưởng và giáo viên đã trả lời các câu hỏi về giờ làm việc và những thách thức của họ. Giờ làm việc trong cuộc khảo sát này cũng bao gồm cả việc làm thêm giờ về nhà vào cuối tuần và ban đêm.
◇ Giảm so với khảo sát trước, nhưng vẫn cao hơn 10 giờ so với mức trung bình toàn cầu
So với khảo sát trước, giờ làm việc hàng tuần của giáo viên tiếng Nhật toàn thời gian ở cả tiểu học và trung học cơ sở đã giảm 4 giờ. Tuy nhiên, mức trung bình quốc tế là 40,4 giờ đối với tiểu học và 41 giờ đối với trung học cơ sở, trong đó Nhật Bản vượt mức này lần lượt là 11,7 giờ và 14,1 giờ.
Kể từ khảo sát trước, chính phủ đã áp dụng giới hạn giờ làm thêm và khuyến khích việc thuê ngoài các hoạt động ngoại khóa. Mặc dù Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) thừa nhận rằng những nỗ lực này đã mang lại một số kết quả, nhưng họ cũng tin rằng đặc điểm "giáo dục toàn diện" của giáo dục phổ thông Nhật Bản, với mục tiêu truyền đạt sự cân bằng giữa "kiến thức, đức hạnh và thể chất", có thể đang ảnh hưởng đến thời lượng giờ làm việc.
Phân tích về giờ làm việc dài hơn đáng kể so với mức trung bình quốc tế bao gồm các hoạt động câu lạc bộ và các hoạt động ngoại khóa khác ở trường trung học cơ sở: 5,6 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 1,7 giờ), công việc hành chính ở trường tiểu học: 4,5 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 2,7 giờ), và công việc hành chính ở trường trung học cơ sở: 5,2 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 3,0 giờ). So với khảo sát trước, những con số này giảm lần lượt từ 0,9 đến 2,5 giờ.
◇ Tình trạng thiếu giáo viên cũng có thể là một yếu tố.
Trong khi đó, trong một câu hỏi hỏi hiệu trưởng về những nguồn lực giáo dục nào đang thiếu để cung cấp giảng dạy chất lượng cao, 40,7% hiệu trưởng trường tiểu học chọn "giáo viên", cao hơn gấp đôi so với 19,2% trong khảo sát trước. Đối với hiệu trưởng trường trung học cơ sở, con số này là 35,6%, tăng 8,1 điểm so với khảo sát trước. Cả hai câu trả lời đều cao hơn 10 điểm so với mức trung bình quốc tế.
Một quan chức của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) tuyên bố rằng "mặc dù vẫn còn nhiều vấn đề, chúng tôi đang có những cải thiện" về giờ làm việc và tình trạng thiếu giáo viên "là vấn đề chúng tôi coi trọng và sẽ giải quyết như một vấn đề quan trọng".
( Nguồn tiếng Nhật )
Cuộc khảo sát được thực hiện 5-6 năm một lần, và đây là lần thứ tư được thực hiện. Khoảng 200 trường tiểu học và 200 trường trung học cơ sở đã được lựa chọn từ 16 quốc gia và khu vực, và các hiệu trưởng và giáo viên đã trả lời các câu hỏi về giờ làm việc và những thách thức của họ. Giờ làm việc trong cuộc khảo sát này cũng bao gồm cả việc làm thêm giờ về nhà vào cuối tuần và ban đêm.
◇ Giảm so với khảo sát trước, nhưng vẫn cao hơn 10 giờ so với mức trung bình toàn cầu
So với khảo sát trước, giờ làm việc hàng tuần của giáo viên tiếng Nhật toàn thời gian ở cả tiểu học và trung học cơ sở đã giảm 4 giờ. Tuy nhiên, mức trung bình quốc tế là 40,4 giờ đối với tiểu học và 41 giờ đối với trung học cơ sở, trong đó Nhật Bản vượt mức này lần lượt là 11,7 giờ và 14,1 giờ.
Kể từ khảo sát trước, chính phủ đã áp dụng giới hạn giờ làm thêm và khuyến khích việc thuê ngoài các hoạt động ngoại khóa. Mặc dù Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) thừa nhận rằng những nỗ lực này đã mang lại một số kết quả, nhưng họ cũng tin rằng đặc điểm "giáo dục toàn diện" của giáo dục phổ thông Nhật Bản, với mục tiêu truyền đạt sự cân bằng giữa "kiến thức, đức hạnh và thể chất", có thể đang ảnh hưởng đến thời lượng giờ làm việc.
Phân tích về giờ làm việc dài hơn đáng kể so với mức trung bình quốc tế bao gồm các hoạt động câu lạc bộ và các hoạt động ngoại khóa khác ở trường trung học cơ sở: 5,6 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 1,7 giờ), công việc hành chính ở trường tiểu học: 4,5 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 2,7 giờ), và công việc hành chính ở trường trung học cơ sở: 5,2 giờ (so với mức trung bình quốc tế là 3,0 giờ). So với khảo sát trước, những con số này giảm lần lượt từ 0,9 đến 2,5 giờ.
◇ Tình trạng thiếu giáo viên cũng có thể là một yếu tố.
Trong khi đó, trong một câu hỏi hỏi hiệu trưởng về những nguồn lực giáo dục nào đang thiếu để cung cấp giảng dạy chất lượng cao, 40,7% hiệu trưởng trường tiểu học chọn "giáo viên", cao hơn gấp đôi so với 19,2% trong khảo sát trước. Đối với hiệu trưởng trường trung học cơ sở, con số này là 35,6%, tăng 8,1 điểm so với khảo sát trước. Cả hai câu trả lời đều cao hơn 10 điểm so với mức trung bình quốc tế.
Một quan chức của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT) tuyên bố rằng "mặc dù vẫn còn nhiều vấn đề, chúng tôi đang có những cải thiện" về giờ làm việc và tình trạng thiếu giáo viên "là vấn đề chúng tôi coi trọng và sẽ giải quyết như một vấn đề quan trọng".
( Nguồn tiếng Nhật )
Có thể bạn sẽ thích