Một cuộc khảo sát của các tổ chức phi chính phủ quốc tế cho thấy học sinh nữ có xu hướng ít kinh nghiệm hơn về giáo dục lập trình ngoài trường học so với học sinh nam, và phụ huynh của các em cũng có kỳ vọng thấp hơn. Khảo sát cũng cho thấy nam sinh thường được trang bị máy tính cá nhân (PC) nhiều hơn, trong khi nữ sinh thường được trang bị máy tính bảng nhiều hơn.
Vào tháng 8 năm 2024, tổ chức phi chính phủ quốc tế Plan International (Tokyo) đã thực hiện một cuộc khảo sát trên toàn quốc với 2.000 học sinh trung học phổ thông và 1.000 phụ huynh của các em.
Kết quả cho thấy 75,5% học sinh đã tham gia các lớp học lập trình tại trường, với tỷ lệ nam nữ gần như ngang nhau. Tuy nhiên, nữ sinh thường ít hứng thú với lập trình và gặp nhiều khó khăn.
Khi được hỏi về kinh nghiệm học lập trình ngoài trường học, số lượng nam sinh có kinh nghiệm nhiều hơn nữ sinh: 1,3% nữ sinh so với 3,4% nam sinh đã tham gia các lớp học lập trình, và 2,6% nữ sinh so với 4,5% nam sinh đã sử dụng các ứng dụng học lập trình hoặc video trực tuyến.
Khảo sát phụ huynh cũng cho thấy sự khác biệt về thái độ dựa trên giới tính của trẻ. Trong số những trẻ sở hữu điện thoại thông minh, 19,6% nữ sinh và 23,8% nam sinh được cấp máy tính cá nhân, trong khi 30,7% nữ sinh và 26,6% nam sinh được cấp máy tính bảng. Báo cáo chỉ ra rằng "nam sinh có nhiều khả năng được cấp máy tính cá nhân hơn, còn nữ sinh thì được cấp máy tính bảng".
Về con đường sự nghiệp, 10,4% nữ sinh (7,7% nam sinh) muốn con mình theo học tại một trường đại học khoa học hoặc trường dạy nghề, trong khi 15,0% nam sinh (11,1% nữ sinh) muốn con mình học tại một trường đại học khoa học hoặc trường dạy nghề.
Theo báo cáo được công bố vào tháng 3 bởi Human Resocia, một công ty dịch vụ nhân sự toàn diện có trụ sở tại Tokyo, tỷ lệ kỹ sư công nghệ thông tin nữ tại Nhật Bản là 18,8%. Tỷ lệ trung bình của 33 quốc gia thành viên OECD có dữ liệu là 20,6%, xếp Nhật Bản ở vị trí thứ 17.
( Nguồn tiếng Nhật )
Vào tháng 8 năm 2024, tổ chức phi chính phủ quốc tế Plan International (Tokyo) đã thực hiện một cuộc khảo sát trên toàn quốc với 2.000 học sinh trung học phổ thông và 1.000 phụ huynh của các em.
Kết quả cho thấy 75,5% học sinh đã tham gia các lớp học lập trình tại trường, với tỷ lệ nam nữ gần như ngang nhau. Tuy nhiên, nữ sinh thường ít hứng thú với lập trình và gặp nhiều khó khăn.
Khi được hỏi về kinh nghiệm học lập trình ngoài trường học, số lượng nam sinh có kinh nghiệm nhiều hơn nữ sinh: 1,3% nữ sinh so với 3,4% nam sinh đã tham gia các lớp học lập trình, và 2,6% nữ sinh so với 4,5% nam sinh đã sử dụng các ứng dụng học lập trình hoặc video trực tuyến.
Khảo sát phụ huynh cũng cho thấy sự khác biệt về thái độ dựa trên giới tính của trẻ. Trong số những trẻ sở hữu điện thoại thông minh, 19,6% nữ sinh và 23,8% nam sinh được cấp máy tính cá nhân, trong khi 30,7% nữ sinh và 26,6% nam sinh được cấp máy tính bảng. Báo cáo chỉ ra rằng "nam sinh có nhiều khả năng được cấp máy tính cá nhân hơn, còn nữ sinh thì được cấp máy tính bảng".
Về con đường sự nghiệp, 10,4% nữ sinh (7,7% nam sinh) muốn con mình theo học tại một trường đại học khoa học hoặc trường dạy nghề, trong khi 15,0% nam sinh (11,1% nữ sinh) muốn con mình học tại một trường đại học khoa học hoặc trường dạy nghề.
Theo báo cáo được công bố vào tháng 3 bởi Human Resocia, một công ty dịch vụ nhân sự toàn diện có trụ sở tại Tokyo, tỷ lệ kỹ sư công nghệ thông tin nữ tại Nhật Bản là 18,8%. Tỷ lệ trung bình của 33 quốc gia thành viên OECD có dữ liệu là 20,6%, xếp Nhật Bản ở vị trí thứ 17.
( Nguồn tiếng Nhật )
Có thể bạn sẽ thích